quarta-feira, 13 de junho de 2012
quinta-feira, 15 de março de 2012
Saimos na revista meu bebê
Língua Estrangeira:
A criança e o processo de aprendizagem
Diversas pesquisas realizadas por neurolinguistas, lingüistas e psicólogos oferecem uma série de possíveis explicações em torno da habilidade da fala. Segundo esses estudos, parece não haver mais dúvida de que existe uma idade crítica apontada como limite, a partir da qual o aprendizado de línguas começa a ficar mais difícil. Tudo indica que este período situa-se em torno dos doze anos de idade. Portanto, quanto mais jovens, maiores as probabilidades das crianças captarem os sons de outras línguas – tanto a possibilidade de pronunciar mais corretamente esses sons quanto na de distinguir determinados fonemas de uma para outra língua. Caso contrário, o cérebro vai deletando as informações e, no futuro, terá dificuldade para imitar determinados sons, perdendo a capacidade de reproduzi-los da forma ensinada. Em suma, quanto mais tarde a pessoa exposta a um segundo idioma, mais difícil se torna a aprendizagem correta da pronúncia, e o ritmo da fala pode perder completamente a cadência adequada.
É inegável que haja aprendizagem mesmo com idade bastante avançada, mas devem-se considerar fatores como objetos e expectativas na absorção de uma nova língua, bem como o contexto onde o ensino acontece, levando-se em conta os diversos níveis de dificuldades. De acordo com vários pesquisadores, até os três ou quatro anos de idade a criança, quando exposta aos fonemas de uma língua ou qualquer série de sons diferentes, os absorverá com mais facilidade que pessoas com idade mais avançada.
Mesmo ainda muito jovem, antes dos cinco anos, a criança já conhece bastante o complicado sistema gramatical da língua. Antes dos dois anos a criança elabora sentenças, forma frases usando sintaxe, fonologia, morfologia, semânticas e regras gramaticais. Ninguém ensina as regras fonológicas, morfológicas, sintáticas e semânticas à criança. Ninguém a orienta dizendo “forme a sentença acrescentando um verbo, um nome, um adjetivo”. Naturalmente, ela usa sua competência lingüística internalizada para construtir a gramática da língua que ouve.
Não são apenas fatores de ordem biológica que influenciam no aprendizado de um língua estrangeira. Fatores de ordem psicológica e afetiva também podem causar impacto direto na capacidade de aprendizagem. O adulto é mais tolerante com ambiente formal e artificial da aprendizagem. Diferentemente, a criança necessita de um ambiente mais próximo do natural para que sua concentração não entre em estresse, o que pode acabar limitando o inibindo seu contato como outras línguas.
O adulto tende a apresentar maiores problemas causados pela ausência de motivo espontâneo, fator preponderante na criança. A resistência são fatores que influenciam negativamente no processo de aquisição do novo idioma.
O adulto não possui a curiosidade e o desprendimento da criança. Ao se preocupar com sua própria imagem e com a possibilidade de cometer deslizes e erros, peca quanto à expectativa de resultados, o que o impede de usufruir, de maneira natural, do ambiente e da língua que o cerca.
Portanto, ao ministrar aulas de língua estrangeira para crianças, deve-se proporcionar um ambiente tal que a aquisição ocorra de maneira natural. É como brincar com um bebê. Ele passa a prestar atenção aos sons quando começa a balbuciar ba, ba, da, da...A partir daí está treinando os fonemas básicos da língua. Assim como o primeiro contato com a Língua Materna se dá por meio da mão, o primeiro contato com a Língua estrangeira, na maioria da vezes, se dá por meio do/a professor/a. Ao que parece, ambos têm um poder decisivo para o futuro da língua, que pode resultar numa comunicação apropriada que transmita senso de lógica e causalidade.
Por todos estes motivos, realçamos a importância dos pais proporcionarem aos filhos a oportunidade de aprenderem uma ou mais línguas estrangeiras na primeira infância e que a escolha da escola de idiomas seja cuidadosa e consciente.
Cláudia Mol – Professora de Inglês da Blue Bell
A criança e o processo de aprendizagem
Diversas pesquisas realizadas por neurolinguistas, lingüistas e psicólogos oferecem uma série de possíveis explicações em torno da habilidade da fala. Segundo esses estudos, parece não haver mais dúvida de que existe uma idade crítica apontada como limite, a partir da qual o aprendizado de línguas começa a ficar mais difícil. Tudo indica que este período situa-se em torno dos doze anos de idade. Portanto, quanto mais jovens, maiores as probabilidades das crianças captarem os sons de outras línguas – tanto a possibilidade de pronunciar mais corretamente esses sons quanto na de distinguir determinados fonemas de uma para outra língua. Caso contrário, o cérebro vai deletando as informações e, no futuro, terá dificuldade para imitar determinados sons, perdendo a capacidade de reproduzi-los da forma ensinada. Em suma, quanto mais tarde a pessoa exposta a um segundo idioma, mais difícil se torna a aprendizagem correta da pronúncia, e o ritmo da fala pode perder completamente a cadência adequada.
É inegável que haja aprendizagem mesmo com idade bastante avançada, mas devem-se considerar fatores como objetos e expectativas na absorção de uma nova língua, bem como o contexto onde o ensino acontece, levando-se em conta os diversos níveis de dificuldades. De acordo com vários pesquisadores, até os três ou quatro anos de idade a criança, quando exposta aos fonemas de uma língua ou qualquer série de sons diferentes, os absorverá com mais facilidade que pessoas com idade mais avançada.
Mesmo ainda muito jovem, antes dos cinco anos, a criança já conhece bastante o complicado sistema gramatical da língua. Antes dos dois anos a criança elabora sentenças, forma frases usando sintaxe, fonologia, morfologia, semânticas e regras gramaticais. Ninguém ensina as regras fonológicas, morfológicas, sintáticas e semânticas à criança. Ninguém a orienta dizendo “forme a sentença acrescentando um verbo, um nome, um adjetivo”. Naturalmente, ela usa sua competência lingüística internalizada para construtir a gramática da língua que ouve.
Não são apenas fatores de ordem biológica que influenciam no aprendizado de um língua estrangeira. Fatores de ordem psicológica e afetiva também podem causar impacto direto na capacidade de aprendizagem. O adulto é mais tolerante com ambiente formal e artificial da aprendizagem. Diferentemente, a criança necessita de um ambiente mais próximo do natural para que sua concentração não entre em estresse, o que pode acabar limitando o inibindo seu contato como outras línguas.
O adulto tende a apresentar maiores problemas causados pela ausência de motivo espontâneo, fator preponderante na criança. A resistência são fatores que influenciam negativamente no processo de aquisição do novo idioma.
O adulto não possui a curiosidade e o desprendimento da criança. Ao se preocupar com sua própria imagem e com a possibilidade de cometer deslizes e erros, peca quanto à expectativa de resultados, o que o impede de usufruir, de maneira natural, do ambiente e da língua que o cerca.
Portanto, ao ministrar aulas de língua estrangeira para crianças, deve-se proporcionar um ambiente tal que a aquisição ocorra de maneira natural. É como brincar com um bebê. Ele passa a prestar atenção aos sons quando começa a balbuciar ba, ba, da, da...A partir daí está treinando os fonemas básicos da língua. Assim como o primeiro contato com a Língua Materna se dá por meio da mão, o primeiro contato com a Língua estrangeira, na maioria da vezes, se dá por meio do/a professor/a. Ao que parece, ambos têm um poder decisivo para o futuro da língua, que pode resultar numa comunicação apropriada que transmita senso de lógica e causalidade.
Por todos estes motivos, realçamos a importância dos pais proporcionarem aos filhos a oportunidade de aprenderem uma ou mais línguas estrangeiras na primeira infância e que a escolha da escola de idiomas seja cuidadosa e consciente.
Cláudia Mol – Professora de Inglês da Blue Bell
terça-feira, 6 de março de 2012
Nossa querida aluno Lucas Mundim fará a prova para o CAE
Nosso querido aluno Lucas Mundim fará a prova para o CAE (Certificate in Advanced English) Good Luck!
Nossa diretora participou: do evento Longman
Nossa diretora participou do evento Longman que aconteceu nessa terça-feira dia 27 de setembro com David Cotton, autor do livro Market Leader, que veio ao Brasil lançar a 3ª edição da série. Este livro é usado em nossos cursos de Business English.
Lançamento: Kids & Songs na FNAC
Lançamento CD Kids & Songs na FNAC
Aconteceu nesse último sábado, 2 de julho, o lançamento oficial do CD Kids & Songs - Músicas em Inglês para
crianças - na FNAC de Belo Horizonte. Cláudia Mol, Kênia Chantal, Marcela Mol e Giselle Chantal
animaram o sábado da FNAC e cantaram para uma platéia de crianças e pais.
O Evento contou com a participação especial do músico Renato Motha e do Centro de Dança 1º Ato, que
disponibilizou suas bailarinas mirins para se apresentarem. Foi uma tarde muito especial, com boa música e muitas
gargalhadas. Agradecemos a todos que prestigiaram esse momento e lembramos a vocês que o cd Kids & Songs pode ser comprado na
secretaria do Blue Bell Ensino de Idiomas, FNAC, Leitura, Acústica CD, Traquitana, entre outros.
Aconteceu nesse último sábado, 2 de julho, o lançamento oficial do CD Kids & Songs - Músicas em Inglês para
crianças - na FNAC de Belo Horizonte. Cláudia Mol, Kênia Chantal, Marcela Mol e Giselle Chantal
animaram o sábado da FNAC e cantaram para uma platéia de crianças e pais.
O Evento contou com a participação especial do músico Renato Motha e do Centro de Dança 1º Ato, que
disponibilizou suas bailarinas mirins para se apresentarem. Foi uma tarde muito especial, com boa música e muitas
gargalhadas. Agradecemos a todos que prestigiaram esse momento e lembramos a vocês que o cd Kids & Songs pode ser comprado na
secretaria do Blue Bell Ensino de Idiomas, FNAC, Leitura, Acústica CD, Traquitana, entre outros.
Pré-lançamento CD Kids & Songs
Aconteceu no Blue Bell
Foi realizado, no dia 4 de junho, o Pré-Lançamento do CD Kids & Songs aqui no Blue Bell Ensino de Idiomas.
O evento contou com a presença de familiares e alguns amigos da Cláudia Mol e da Kênia Chantal. Outra presença super especial foi a do Renato Motha, que produziu o cd Kids & Songs e cantou algumas canções.
Queremos convidar todos os alunos e amigos para o Lançamento Kids & Songs, na Livraria Fnac (4º piso - BH Shopping), no próximo dia 02, das 16h às 17h.
Foi realizado, no dia 4 de junho, o Pré-Lançamento do CD Kids & Songs aqui no Blue Bell Ensino de Idiomas.
O evento contou com a presença de familiares e alguns amigos da Cláudia Mol e da Kênia Chantal. Outra presença super especial foi a do Renato Motha, que produziu o cd Kids & Songs e cantou algumas canções.
Queremos convidar todos os alunos e amigos para o Lançamento Kids & Songs, na Livraria Fnac (4º piso - BH Shopping), no próximo dia 02, das 16h às 17h.
Blue Bell Viagens Visita à Mariana
Blue Bell Viagens Visita à Mariana
Cláudia Mol, diretora do Blue Bell Ensino de Idiomas, esteve em Mariana visitando o Colégio Providência. Cláudia foi recebida por uma platéia de quase 300 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, 1º e 2º anos do Ensino Médio. Foi apresentada a Viagem para a Inglaterra 2011, promovida pelo Blue Bell Viagens pelo 2º ano consecutivo. “A parceria com o Colégio Providência de Mariana é uma ótima oportunidade de levar ao interior os serviços de intercâmbio que, geralmente, se concentram só em Belo Horizonte. Fomos recebidos com muito carinho” – ressaltou Cláudia Mol.
Cláudia Mol, diretora do Blue Bell Ensino de Idiomas, esteve em Mariana visitando o Colégio Providência. Cláudia foi recebida por uma platéia de quase 300 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, 1º e 2º anos do Ensino Médio. Foi apresentada a Viagem para a Inglaterra 2011, promovida pelo Blue Bell Viagens pelo 2º ano consecutivo. “A parceria com o Colégio Providência de Mariana é uma ótima oportunidade de levar ao interior os serviços de intercâmbio que, geralmente, se concentram só em Belo Horizonte. Fomos recebidos com muito carinho” – ressaltou Cláudia Mol.
Kids & songs: o CD Kids & Songs acaba de sair!
O CD Kids & Songs acaba de sair!
O projeto Kids & Songs, desenvolvido por Cláudia Mol, diretora do Blue Bell Ensino de Idiomas, e Kênia Chantal, tem novidades!
O cd Kids & Songs - canções em Inglês para crianças - acaba de sair! São vinte faixas que encantam e auxiliam a criança a desenvolver o segundo idioma de forma lúdica.
No Blue Bell Ensino de Idiomas, os alunos já contam com o cd nas aulas, como forma de aprender o idioma de maneira natural e eficiente. A partir das músicas, os alunos desenvolvem sua capacidade de expressão, autoestima e afetividade.
O projeto Kids & Songs, desenvolvido por Cláudia Mol, diretora do Blue Bell Ensino de Idiomas, e Kênia Chantal, tem novidades!
O cd Kids & Songs - canções em Inglês para crianças - acaba de sair! São vinte faixas que encantam e auxiliam a criança a desenvolver o segundo idioma de forma lúdica.
No Blue Bell Ensino de Idiomas, os alunos já contam com o cd nas aulas, como forma de aprender o idioma de maneira natural e eficiente. A partir das músicas, os alunos desenvolvem sua capacidade de expressão, autoestima e afetividade.
Alunos: nossos alunos foram aprovados no exame de Cambridge de 2010
Alunos aprovados no exame de Cambridge 2010
-Beatriz Dias Amaro (FCE)
-Lucas Fonseca Mundim (FCE)
-Raphael Romie de Oliveira (CAE)
-Beatriz Dias Amaro (FCE)
-Lucas Fonseca Mundim (FCE)
-Raphael Romie de Oliveira (CAE)
Blue Bell na rede minas
Assista a matéria sobre a importância da aprendizagem na infância e na maioridade.
Resultado da promoção Blue Bell : confira no vídeo! Parabéns João Paulo, que ganhou um kit de cookies e brigadeiro da Tchoco
Ficamos muito satisfeitos com a participação das crianças nesta promoção.
Pedimos que cada aluno completasse a frase: "Estudar no Blue Bell é legal porque..." e deixamos para ver o que ia acontecer. Bem, todo mundo deu sua contribuição e coisas muito curiosas e interessantes apareceram. Foi tudo muito divertido!
Não foi fácil escolher a melhor frase, na verdade, optamos pela mais resumida e cujo autor falou com mais naturalidade.
Bem, nosso ganhador foi.......nosso querido aluno do Red Bell, turma da tarde.....João Paulo!!!!!
Confira no vídeo!
Parabéns João Paulo, que ganhou um kit de cookies e brigadeiro da Tchoco e obrigada a todas as crianças pela participação!
Aguardem mais sorteios!
Equipe Blue Bell
Pedimos que cada aluno completasse a frase: "Estudar no Blue Bell é legal porque..." e deixamos para ver o que ia acontecer. Bem, todo mundo deu sua contribuição e coisas muito curiosas e interessantes apareceram. Foi tudo muito divertido!
Não foi fácil escolher a melhor frase, na verdade, optamos pela mais resumida e cujo autor falou com mais naturalidade.
Bem, nosso ganhador foi.......nosso querido aluno do Red Bell, turma da tarde.....João Paulo!!!!!
Confira no vídeo!
Parabéns João Paulo, que ganhou um kit de cookies e brigadeiro da Tchoco e obrigada a todas as crianças pela participação!
Aguardem mais sorteios!
Equipe Blue Bell
Assinar:
Postagens (Atom)
